Manajemen Berbasis Sekolah | Contoh Proposal Tesis

Contoh Tesis~ Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Rangka Peningkatan Prestasi Sekolah Di Sekolah Dasar Negeri Balerejo 1 Kecamatan Dempet Kabupaten Demak

Manajemen Berbasis Sekolah Implementasi MBS Dalam Rangka Peningkatan Prestasi Sekolah Manajemen Berbasis Sekolah

Latar Belakang Masalah

Tujuan pendidikan Nasional harus mampu mempersiapkan out-put di bidang pendidikan dalam memasuki era global. Sementara pendidikan selama ini masih menggunakan standart nilai raport sebagai standart baku. Anaknya berhasil manakala raportnya tidak ada yang merah, secara kelembagaan sekolah belum mampu menyediakan stok seperti apa yang diharapkan. Berdasarkan realita kebutuhan masyarakat, pendidikan harus mampu mengembangkan berbagai ranah pendidikan (pengetahuan, keterampilan dan sikap). Hasil belajar dapat ditandai oleh tiga ranah afektif, kognitif dan psikomotorik. Berkenaan dengan hal tersebut, kualitas pendidikan dapat dihasilkan apabila guru mempunyai kompetensi yang profesional. Kompetensi guru merupakan seperangkat pengetahuan, ketrampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dikuasai, dan diwujudkan oleh guru dalam melaksanakan tugas keprofesionalannya (Farida Sarimaya, 2008: 17).

Secara kuantitatif dapat dikatakan bahwa pendidikan di Indonesia telah mengalami kemajuan, Indikator keberhasilan pendidikan ini dapat dilihat pada kemampuan baca tulis masyarakat mencapai 67,24%. Hal ini sebagai akibat dari program pemerataan pendidikan, terutama melalui IMPRES SD yang dibangun pada rezim Orde Baru. Namun demikian, keberhasilan dari segi kualitatif pendidikan di Indonesia belum berhasil membangun karakter bangsa yang cerdas dan kreatif, apalagi yang unggul. Banyaknya lulusan lembaga pendidikan formal, baik dari tingkat sekolah menengah maupun dari perguruan tinggi, terkesan belum mampu mengembangkan kreativitas dalam kehidupan mereka. Lulusan sekolah menengah sukar untuk bekerja di sektor formal, karena belum memiliki keahlian khsusus. Bagi sarjana, mereka yang dapat berperan secara aktif dalam bekerja di sektor formal dibilang hanya sedikit. Keahlian dan profesionalisasi yang melekat pada lembaga pendidikan tinggi terkesan hanyalah simbol belaka, lulusannya tidak profesional (Hamzah B. Uno, 2007: 6).

Rumusan Penelitian

Dari latar belakang permasalahan, dan identifikasi permasalahan tersebut di atas, maka fokus penelitian dalam penelitian ini adalah:

Bagaimana kepala sekolah menyusun rencana kerja dalam upaya mempangaruhi guru dan staf untuk mau bekerja sama agar mau melakukan tindakan dan perbuatan dalam mencapai tujuan bersama di Sekolah Dasar Negeri Balerejo 1 Kecamatan Dempet Kabupten Demak?
Bagaimana kepala sekolah mengimplementasikan rencana kerja di Sekolah Dasar Negeri Balerejo 1 Kecamatan Dempet Kabupten Demak?
Bagaimana kepala sekolah melaksanakan evaluasi dan monitoring terhadap kegiatan di Sekolah Dasar Negeri Balerejo 1 Kecamatan Dempet Kabupten Demak?
Faktor apa yang mendukung dan menghambat kepala sekolah dalam memimpin Sekolah Dasar Negeri Balerejo 1 Kecamatan Dempet Kabupten Demak?

Tujuan Penelitian

Untuk mengetahui langkah kepala sekolah menyusun rencana kerja dalam upaya mempangaruhi guru dan staf untuk mau bekerja sama agar mau melakukan tindakan dan perbuatan dalam mencapai tujuan bersama di Sekolah Dasar Negeri Balerejo 1 Kecamatan Dempet Kabupten Demak.
Untuk mengetahui kegiatan kepala sekolah dalam mengimplementasikan rencana kerja di Sekolah Dasar Negeri Balerejo 1 Kecamatan Dempet Kabupten Demak.
Untuk mengetahui kegiatan evaluasi dan monitoring yang dilakukan oleh kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri Balerejo 1 Kecamatan Dempet Kabupten Demak.
Untuk mengetahui faktor yang mendukung dan menghambat kepala sekolah dalam memimpin Sekolah Dasar Negeri Balerejo 1 Kecamatan Dempet Kabupten Demak.

Kesimpulan

Proses perencanaan kegiatan atau penyusunan program sekolah dengan melibatkan unsur guru-guru dan masyarakat akan mendorong terwujudnya keterbukaan dan akan menekan seminim mungkin tingkat kesalahan perencanaan. Kegiatan perencanaan dilaksanakan dengan matang dan dimusyawarahkan secara terbuka dengan melibatkan semua unsur-unsur yaitu Kepala Sekolah, Guru, Komite dan wali murid.

Pengorganisasian dilakukan dengan melaksanakan koordinasi antara guru dan Kepala sekolah sehingga menemukan hal-hal yang perlu ditindaklanjuti. Kepala sekolah juga melakukan upaya menciptakan situasi kerja yang kondusif dengan penuh kebersamaan dan saling percaya serta saling menghormati. Koordinasi dengan masyarakat dilakukan sehingga upaya agar masyarakat selalu aktif dan peduli kepada sekolah. Kepala sekolah selaku penanggung jawab proses pendidikan di sekolah telah berupaya untuk menciptakan suasana kebersamaan dan kepercayaan antara guru dan pengurus sekolah, hal ini selaras dengan prinsip penerapan program MBS yaitu adanya keterbukaan partisipasi dan akuntabilitas.

Faktor pendukung yang menonjol dalam kepemimpinan kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri Balerejo 1Kecamatan Dempet Kabupaten Demak, adalah dukungan guru walaupun guru. Dukungan guru tersebut merupakan kemampuan kepala sekolah dalam membentuk team work yang kompak dan transparan. Dalam manajemen berbasis sekolah, keberhasilan program-program sekolah didukung oleh kinerja team work yang kompak dan transparan dari berbagai pihak yang terlibat dalam pendidikan di sekolah. Keberhasilan manajemen berbasis sekolah merupakan hasil sinergi dari kolaborasi tim yang kompak dan transparan.

Artikel Yang Terkait:

Contoh Tesis~ Keefektifan Pembelajaran Ekonomi Terhadap Penerapan Manajemen Berbasis Sekolah (Pada Kelas X SMA Negeri 3 Madiun Tahun Ajaran 2010/2011)

Manajemen Pendidikan Penerapan Manajemen Berbasis Sekolah Pembelajaran Ekonomi

Latar Belakang Masalah

Kemajuan suatu bangsa sangat ditentukan oleh kualitas sumber daya manusianya, dan upaya untuk mewujudkan sumber daya manusia yang berkualitas merupakan tanggung jawab bidang pendidikan, terutama mempersiapkan peserta didik menjadi subyek yang semakin berperan dalam menampilkan dirinya yang memiliki kompetensi, tangguh, kreatif, mandiri dan profesional. Oleh karena itu, pembaharuan pendidikan harus selalu dilakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan suatu bangsa.

Keberhasilan belajar seseorang dalam dunia pendidikan dipengaruhi oleh banyak faktor, yang pada dasarnya dapat digolongkan menjadi dua yakni, faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri siswa dan faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar diri siswa. Faktor dalam diri siswa yaitu faktor yang sangat penting dalam menentukan hasil belajar, karena siswalah yang menjadi subyek utama sekaligus menjadi sasaran dalam proses belajar yang berlangsung. Faktor eksternal yang ikut menentukan keberhasilan belajar siswa salah satunya adalah kebijakan pengelolaan manajemen sekolah yang akan mendukung meningkatnya kualitas pembelajaran.

Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, maka dapat dirumuskan masalah yaitu :

Bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran ekonomi terhadap penerapan Manajemen Berbasis Sekolah (Pada kelas X SMA Negeri 3 Madiun tahun ajaran 2010/2011) ?.
Bagaimanakah keefektifan pembelajaran ekonomi terhadap penerapan Manajemen Berbasis Sekolah (Pada kelas X SMA Negeri 3 Madiun tahun ajaran 2010/2011) ?.
Bagaimanakah hambatan yang dihadapi dan cara mengatasi dalam pelaksanaan pembelajaran ekonomi terhadap penerapan Manajemen Berbasis Sekolah (Pada kelas X SMA Negeri 3 Madiun tahun ajaran 2010/2011) ?

Tujuan penelitian

Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui :

Pelaksanaan pembelajaran ekonomi terhadap penerapan Manajemen Berbasis Sekolah (Pada kelas X SMA Negeri 3 Madiun tahun ajaran 2010/2011).
Keefektifan pembelajaran ekonomi terhadap penerapan Manajemen Berbasis Sekolah (Pada kelas X SMA Negeri 3 Madiun tahun ajaran 2010/2011).
Hambatan yang dihadapi dan cara mengatasi dalam pelaksanaan pembelajaran ekonomi terhadap penerapan Manajemen Berbasis Sekolah (Pada kelas X SMA Negeri 3 Madiun tahun ajaran 2010/2011).

Simpulan

Berdasarkan data-data yang telah dianalisis pada pembahasan sebelumnya mengenai keefektifan pelaksanaan pembelajaran ekonomi terhadap penerapan Manajemen Berbasis Sekolah, maka dapat ditarik simpulan sebagai berikut:

Pelaksanaan pembelajaran tidak dapat dipisahkan dari kurikulum. Kurikulum adalah konsep, dan pembelajaran adalah pelaksanaan dari konsep. Perencanaan dan pengembangan Kurikulum Nasional pada umumnya telah dilakukan oleh Diknas pada tingkat pusat. Tugas sekolah yang paling penting adalah merealisasikan dan menyesuaikan kurikulum tersebut dengan kegiatan pembelajaran. Meskipun penerapan kurikulum bersifat sentralistik dari pemerintah pusat (Diknas), namun SMA Negeri 3 Madiun dapat mengembangkan dan menyesuaikan kurikulum dari pusat tersebut dengan kompetensi standar internasional dan disesuaikan dengan kebutuhan sekolah dan potensi siswa guna meningkatkan mutu pendidikan SMA Negeri 3 Madiun.
Keefektifan dapat dijadikan barometer untuk mengukur keberhasilan suatu program. Cara mengukur tingkat keefektifan pembelajaran ekonomi ditinjau dari segi konsep yaitu ketika kurikulum dikatakan efektif, jika dapat memfasilitasi kinerja guru dalam proses pembelajaran, membantu siswa dalam mengukur pengalaman belajar yang sesuai dengan kebutuhannya dan memproduksi output pendidikan yang diharapkan. Agar fungsi kurikulum berjalan dengan efektif, kurikulum disusun mengacu pada Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), serta Panduan Penyusunan Kurikukulum oleh BSNP Tahun 2006.
Adanya hambatan oleh pihak sekolah dalam memadukan dan mengembangkan kurikulum nasional dengan kurikulum cambrige dikarenakan beberapa anggota MGMP ekonomi sekolah kurang lancarnya dalam menguasai bahasa asing. Maka dari itu upaya yang dilakukan pihak sekolah yaitu dengan memberikan pelatihan bahasa inggris untuk semua guru yang tergabung dalam MGMP sekolah dan memberikan ijin pada guru-guru untuk mengikuti workshop/pelatihan atau seminar mengenai pengembangan kurikulum cambrige.

Artikel Yang Terkait:

Kualitas Sistem Dan Kualitas Informasi Keuangan Daerah